沪上名师访谈录:走近“全国模范教师”陈美与

沪上名师访谈录:走近“全国模范教师”陈美与

时间:2020-03-17 15:09 作者:admin 点击:
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语文是什么?语文怎么学?语文老师应该怎么教?面对这些困扰师生的问题,2019年“全国模范教师”称号获得者、静安区教育学院附属学校教研组长陈美的回答铿锵有力:“语文是有温度的,它不只是卷子上的分数,它更是学生生命里的一道阳光。提升语文素养需要大量阅读,而不是靠做卷子。”

近日,陈美做客“沪上名师访谈录”全媒体大型访谈。 在谈及三十多年的教书育人的感悟时,她说:“孩子们是天使,和他们在一起,我就生活在天堂。孩子们在学海中起起伏伏,我愿成为他们生命里的一盏明灯”。

陈美介绍,过去她经常在班级里讲“三只鸟”的故事,勉励学生们“不做檐头低飞的燕雀,要做凌空高翔的鸿鹄”。然而,一次有一位学生在作业里写到“倘若我做麻雀、做大雁感到很开心,为什么一定要做雄鹰?如果这世界都是雄鹰,那又有何意趣?”经此,陈美深刻地感到,学生的视角有时比老师更精彩,“从此,我再也不讲三只鸟的故事了”。

与传统印象中,语文课死记硬背的“题海”场景不同,陈美的课堂不仅传授知识考点,更有家国情怀、理想信念、文化传承,品三国,讲红楼,说春秋。她追求课堂的“丰厚、涵咏、情趣、诗意”,让孩子们在涵咏中体验,在丰厚中提升。

陈美说:“传统的‘容器教学’只是传授知识点,讲答题思路,把语文课变成考语文,我要做的是‘人的培养’,让课堂教学灵动诗意,呈现生命的激活、意识的觉醒、心灵的放飞。”

在课堂之外,陈美鼓励学生多读书、读好书、读自己真心喜欢的书。“语文需要广泛的阅读和积累,阅读和写作永远是分不开的,一定有了厚积才有薄发,要细水长流”,陈美认为,汉字中蕴含了中华民族生生不息的密码,里面有文化的传承、思维的提升、语言的架构。

作为上海市特级教师、语文教学专家,陈美在访谈中也给年轻教师们留下了“四要”的宝贵建议:一要有系统、扎实的语文知识体系;二要有三字一话(钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话)的教学基本功;三要有教学素养和教学智慧,在实践中不断积累;四要在“摔跤”后学会走路,多开公开课、多写文章、多搞课题研究。

“语文是工具性和人文性相统一的学科,语文老师可以用文学的力量来塑造人”,陈美说,一个合格的语文老师,在讲课中要始终突出学生的主体性,不能只做传授知识的教书匠,而要成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。

近日,2019“全国教育系统先进工作者”,上海市学生事务中心党总支书记,日喀则市教育局副局长,日喀则市上海实验学校校长傅欣做客“沪上名师访谈录”全媒体大型访谈,为我们分享雪域高原上的支教故事。

改变藏区面貌,根本靠教育

日喀则市位于西藏自治区西南部,自然条件恶劣,人才资源匮乏,教育水平相对落后。傅欣和他的团队来到了日喀则市上海实验学校,一待就是三年。

日喀则市上海实验学校小学部有100多名学生来自市第二福利院,很多孩子基础薄弱,甚至有高年级欺负低年级学生的不良习惯。有老师曾经提出不要接收这样的学生,傅欣知道后说:“教育是坚守社会公平的最后一道防线,如果我们不给予这些孩子关爱,把他们推向社会,孩子的一生就毁了。”他带着团队来到日喀则市福利院,跟每一个孩子说,“我就是你的上海阿爸,我不会放弃你们的。”

推进教育发展,融合是基础

以往的教育援藏多为单一式支教模式,一两名干部教师到某所学校或教育局轮岗工作,对本地教育难以产生广泛深远的影响。而“组团式”援藏的支教模式,则是通过几十名干部教师集中进入同一所学校的方式,助力当地教育质量全面发展。也因此,如何加强与当地教师的融合交流,共同推进教育改革,成为教育援藏工作开展的重中之重。

针对学校教学质量不高的情况,傅欣带领团队承担指导教学室和教科室的工作,立项市级龙头课题,整合“沪藏”骨干师资队伍,在理念创新、制度创新、量化标准、校本教材编写等多方面打出组合拳。在行政管理方面,傅欣提出“一岗双任”制工作机制及“双融合”工作目标,要求各团队负责岗位由当地教师和“援藏”教师共同承担、协同合作。

创新教育模式,打造带不走的教师队伍

支教工作不仅是输血,更在于造血,傅欣深深明白这一点。因此,他指出,要从整体上提高西藏地区的教育质量,把教育理念和教育模式留在当地,总结可推广和可复制的经验,带动全国支教模式创新。

在打造基础设施方面,日喀则市上海实验学校借鉴信息化经验,采用智慧校园“1+3+X”管理规划,带动教育辐射效应。所谓“1+3+X”,即“建设1个智慧校园平台,包含3个应用系统——课堂教学系统、汉考学习系统、校园管理系统,完善“X”远程教研平台。通过远程教育共享平台,借助上海市共康中学、各区县重点学校课程资源,实现名师名家对日喀则市偏远县乡实时共联,推进校际互动与教育资源均衡配置。

在规范教学管理方面,傅欣带领团队设计“新任教师——成熟教师——骨干教师——学科带头人——名师”梯队校本培养体系,规范教研管理、教学评价、教研成果、课堂教学。同时,他面向全市推出名师工作室制度,向全学科教师提供进修机会。“我们试图打造一所家门口的好学校和一个面向整个西藏地区的教师培训中心。通过这样科学有效的方式,为当地打造一支带不走的队伍”,他说。

“边境线上的孩子更需要医疗,更需要教育,他们应该享受和上海孩子同样的教育资源。” 傅欣总结道,“不论是边境线上农牧区的孩子,还是高海拔地区困难家庭的孩子,让每一个孩子都能充分享受到优质的教育资源,实现教育公平,是教育者应该坚守的初心”。

“沪上名师访谈录”全媒体大型访谈旨在弘扬尊师重教的社会风尚,营造崇德向善、见贤思齐的良好氛围,广泛号召向“人民教育家”于漪老师学习。访谈由上海市教育委员会指导,新华社中国经济信息社、半月谈、上海教育电视台联合主办,上汽通用雪佛兰全程支持。